音乐与人生
艺术节开幕之际，能有幸和同学们一起讨论音乐和人生的话题，十分高兴。这个话题即大也小，即陌生又熟悉，我非常乐意和同学们分享这一时刻。同学们！今天我要给你们介绍一位好朋友，那就是“音乐”——MUSIC。
一、 音乐——生活中无处不在
当你踏上黄土高原，当你穿过在兴安岭，当你驰骋在内蒙古大草原，当你登上游轮，畅游三峡时，你的耳边会不时出现那高亢的信天游、粗犷豪放的林工号子、悠扬的牧歌、奋进的川江船工号子。当你从清晨悦耳的铃声中醒来，一直到晚上在催眠曲的乐声中入睡，音乐就像空气中水分一样和我们亲密无间。
升旗仪式的国歌声、早操、眼保操的配乐、课间十分钟乐曲声、音乐课上琳琅满目的音乐大餐，美不胜收。真的很难想象，打开电视机和收音机，只听到播音员在说话而没有音乐；很难想象，在联欢会、喜庆的节日里，只有祝愿、问候、祝贺的话语，而没有音乐；很难想象。在文艺、体育比赛的发奖仪式上，只有掌声的赞美，而没有音乐；那你的感觉又是什么？
为什么“人不能无乐”呢？战国时期的大思想家荀子说得好“夫乐者，乐也，人情之所必不免也，故人不能无乐。”这就是说音乐是为满足人的情感需要而存在的，是人们日常生活中所不能缺少的。
生活中音乐无处不在，人类文化生活中少不了音乐。那么音乐是怎样产生的呢？音乐的特殊性是什么呢？它为什么会浸透在人们的生活各个方面呢？音乐的作用是什么？听音乐单单是为了自娱吗？为什么在我们生活中这么广泛存在的事物，反而有时会有听不懂的情况产生呢？我们能听懂音乐吗？听懂音乐需要哪些条件呢？如何鉴别音乐的好坏呢……,等等一系列的问题又如何解答呢？
二、 音乐的起源
1、 音乐作为一种原始文化（混合性的）的一个组成部分，其最初开始的形态早在从猿到人过渡的后期就有了。
2、 原始人运用简单的情感性呼号、敲出节奏伴随着手舞足蹈又交流感情或表达某种愿望、或协同进行劳动。例：抬木头时“吭唷，吭唷”声。
3、 后来，人在劳动实践中，不断完善自我，发展自我意识，成为社会的人，这样，人类自身生存和发展的需要，成为社会的人，这样，人类自身生存和发展的需要，同动物的本能需要产生了本质的不同。也就是说，人不但有物质需要，同时也有精神、文化方面的需要，审美的需要，这是所特有不同于动物的精神需要。
4、 于是不断模仿鸟类鸣叫声和大自然中的音响。或庆祝狩猎胜利、祈祷风调雨顺、或表达自身情感，进而将精神力量神秘化，产生了“巫文化。”这种“巫文化”中的音乐因素培养了人的审美能力和审美意识，逐渐发展成为音乐艺术的萌芽。
5、 大约经历一百万年左右，人类在音乐审美活动中，逐渐积累了音乐艺术所需要的各种素材。比如乐音的发展，就是人类的伟大创造之一。这些创造，才得以使音乐反映现实生活和表现人的丰富心灵世界成为可能，才得以满足人对音乐中审美的需要，才得以使音乐成为一种艺术。
三、 音乐的特殊性
1、 音乐是听觉艺术
据说婴儿在妈妈肚子里就有听觉，你相信吗？你知道什么是胎教吗？故事1、指挥家的困惑，故事2、一位母亲和科学家的对话。培养听觉是学习音乐的首要条件，培养“倾听”的能力是必须的。LISTEN——倾听（LISTEN TO ME），HEAR——听见（IHEARD A NOISE）。此刻要求全场肃静，体会倾听的效果。马克思说过：“再美的音乐对于一个没有音乐听觉的人来说，都毫无意义，”俗话说“对牛弹琴”。有的同学说我就是牛，就是听不懂音乐，其实并非如此。欣赏音乐可分为几个层次，感性层次和理性层次，表层结构和深层结构之分。比如不同人声音的音色区别，不同乐器的音质区别，交响乐中不同的乐器、不同的节奏、不同的和声、不同的旋律变化，都需要的良好的听觉的才能辨别。
2、 音乐的时间艺术
因为它是时间艺术，它稍纵即逝，所以更需要我们具有敏锐的听觉。音乐在时间中展开，在时间中变化起伏。我们在欣赏音乐首先从细节开始，从局部开始，直到音乐形象过程的完成，才给我们留下整体的印象。例如：只有完整听完贝多芬的第九交响乐（合唱）之后，才能体会到贝多芬不折不挠地追求人类光明的理想和胸怀。
3、 音乐是情感的艺术
音乐最擅长于表现情感的艺术，例：古曲“四面楚歌“，俄罗斯民歌“伏尔加船夫曲”“国歌”分析。
四、 音乐的作用
冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。
既然人的生活中不能没有音乐，音乐是人生活中的一部分，那么音乐与人的生活究竟有什么联系，音乐对人的社会生活又起什么作用呢？
1、 音乐与人的生活有直接的、密切的关系。比如劳动号子就是以特有的节奏、音调、句法协调集体的劳动动作，并起着消除疲劳，鼓舞意志的作用。当人们工作劳累时，听上一首广东音乐《喜洋洋》，顿时会感到轻松愉快。在运动场上听到进行曲，运动员会步伐一致，振奋精神。在遇到困难、情绪低落时，听上一曲抒情优美的音乐，能使人豁然开朗，忧郁的情绪得到缓解。
音乐对人的情绪有强列的激发作用，听到不同情绪的音乐，会产生不同的情绪反应。当国际歌奏响时，人会会产生庄严、雄伟的感觉，鼓舞着人们为实现美好的明天奋斗。当听到，《哀乐》时，人们的心情就会突然沉重起来，不由自主地联想到逝去的亲人，为他们悲哀、哭泣。
凡是进过教堂的人都有这样的体验：不论信仰，都会情不自禁地跟着一起唱圣歌，或被圣歌感染。人的心情不知为什么一下子就安静、温和起来。当母亲唱着《摇篮曲》时，连啼哭的婴儿也能渐渐入睡。
3、“五、四“运动时期，大江南北高唱“打倒列强……的《国民革命歌》，曾激励了多少热血青年反帝、反封建,要求实行社会改革的爱国思想。
4、抗日战争时期，《义勇军进行曲歌》《毕业歌》《到敌人后方去》等革命歌曲鼓舞了大批进步学生，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国热情。许多爱国志士唱着这些革命歌曲奔赴抗日战场，和敌人进行浴血奋战，保卫祖国，不受日寇侵略。
5、解放战争时期《解放区的天》等一大批革命歌曲鼓舞着千万人，打过长江去，解放全中国。
6、解放后，一曲《学习雷锋好榜样》从六十年代唱到二十一世纪，雷锋精神核心中艰苦朴素，受憎分明，公而忘私的精神，鼓舞、教育着我们几代人健康成长。为祖国四化建设贡献力量。
7、音乐又是幼儿最好的启蒙老师。在中国物质条件普遍提高，许多家长都选择音乐来作为自己孩子的启蒙教育之一。比如学习钢琴、电子琴、小提琴等。虽然家长的初衷不尽相同，但学习音乐后也的确使孩子们发生了变化，比如促进智力开发等等。许多实践、调查表明，学习音乐可增强听觉辨别能力和记忆能力，增强意志力，增加词汇和应用词句的背诵能力。在音乐中，启发人类最珍贵的创作潜能，借助音乐的创作过程，磨练思考力、敏锐的感触力和丰富的想象力。比如：爱因斯坦既是物理学大师，又很酷爱小提琴，李四光、列宁曾都是酷爱音乐的人。据说爱因斯坦发明相对论曾得益于音乐的灵感。
8、音乐还可以给人提供有教养的娱乐，有文化的休息，达到怡情养性的目的。
9、音乐还可以用作保健的和治疗手段。医生用音乐治病，提倡音乐疗法，现代医学研究中将音乐作为一种治疗病痛的手段。综上所述，音乐是声音的艺术，它决定了其特殊的功能，即在很大程度上是对听者的感情发生影响。音乐更多的是具有美感作，它的教育作用是通过激起人们的感情而达到的，人们通过优秀的作品，受到感染、激励，受到教育，激发起人们对生活的热爱，对祖国的热爱，这是音乐的功能，也是音乐的魅力所在。
五、音乐与其它艺术的关系
1、音乐与语方的关系：同为听觉艺术。早在远古时期音和言是同一个字。古代“音乐”的含义广泛，它包含诗歌、音乐、舞蹈三者的综合艺术。婴儿学音乐和学语言几乎是同步的，所谓的牙牙学语即是学语方又是学唱歌。一般来说音乐听觉好的同学，英语和普通话都会好一些。贝多芬说过：“语言的尽头就是音乐的开始。”古人云：“情动于中而形于言。言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足故手之舞之，足之蹈之也。
2、音乐与绘画、雕塑的关系
音乐是流动的雕塑，雕塑是凝固的音乐。一为听觉艺术，二为视觉艺术，从视听双通道感受艺术作品的方面来说，两者是相辅相成的，你中有我，我中有你。音乐能表现出绘画中的结构和色彩。绘画能表现出音乐的节奏和旋律。俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》和油画《伏尔加仟夫》的例子真可以说是音乐能释画，画可以解音了。
2、 音乐与文学、诗歌的关系
音乐中包含着文学性，文学中包含着音乐性，这在很多音乐作品和文学作品屡见不鲜。在表达情感方面可以说是殊途同归，起到异曲同工之妙。小提琴协奏曲《梁祝》不仅是部优美的音乐作品，更是一部催人泪下，三段体的文学作品。音乐的创作是按照文学故事的脉络，从草桥结拜，——英台抗婚，——化蝶，一气呵成，有闻其声，见其人，感情的艺术魅力。
唐代诗人白居易的《长恨歌》，其中的音乐性更是为人称颂。开头从浔阳江头送客——听见水上琵琶声——邀请女艺人出来弹奏。一个弹，一个听，音乐联系情感，把弹者、听者的过去现在兴衰作了对比。情感和曲调的转变联系起来，诗人写出了琵琶音乐的效果。也收到了文学创作的效果。
有人说十个艺术姐妹是十朵花，我们说音乐是这个艺术大家庭中最美的花。我衷心地希望同学们的学习生活象鲜花一样的美丽，同学们的青春年华象鲜花一样的绽放。最后用德国音乐家舒曼的一句话结束：“如果你有一付好嗓子，那是上帝送给你最好的礼物，请加倍呵护它，让它唱美妙的歌声伴随着你一生，那是何等快乐的事啊。”
深圳市维也那钢琴艺术中心
音乐教育副教授：梁建风
2010年10月 |
